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舉例：老師應(yīng)該怎么跟學(xué)生相處？【2016下】

回答這類題目時(shí)，我們不需要先分析這是哪一類的題目，這類題目有什么特點(diǎn)，我們也不需要從師生相處的原因、意義、措施等這些固定套路回答，只需要重點(diǎn)說(shuō)明作為老師，如何和學(xué)生相處，能從課上、課下以及生活中和學(xué)生相處好就行，并可以結(jié)合考生自己的教師經(jīng)歷或者相處方法進(jìn)行闡述。

2.就題回答

很多學(xué)生為了防止自己無(wú)話可說(shuō)，在考試之前準(zhǔn)備了固定答題思路，作答時(shí)，無(wú)論題目問(wèn)的是什么問(wèn)題，學(xué)生都按固定思路去回答，導(dǎo)致有些回答針對(duì)性不強(qiáng)，答非所問(wèn)。比如題目問(wèn)到怎么看，學(xué)生會(huì)從是什么、為什么、怎么做來(lái)做答，題目問(wèn)到怎么辦，學(xué)生也從是什么、為什么、怎么做來(lái)回答，甚至還會(huì)結(jié)合學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家等層面來(lái)回答，導(dǎo)致答案“又臭又長(zhǎng)”，針對(duì)性很差，考官比較反感這樣的答案。

舉例：學(xué)生崇拜娛樂(lè)明星，教師該怎么辦？【2016下】

此類題目問(wèn)題落腳點(diǎn)是怎么辦，所以答題重點(diǎn)應(yīng)該是具體措施，原因和意義不是答題重點(diǎn)，可以少說(shuō)或者不說(shuō)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，教師可以通過(guò)談心、開(kāi)班會(huì)、組織活動(dòng)、展示榜樣、和家長(zhǎng)溝通等形式進(jìn)行解決。

3.聯(lián)系生活

結(jié)構(gòu)化題目都是根據(jù)生活現(xiàn)象編擬的，現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)，需要考生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)或感受進(jìn)行作答。所以回答這一類題目的時(shí)候，考生可以結(jié)合自己教師經(jīng)歷或者自己的認(rèn)識(shí)進(jìn)行作答，展現(xiàn)自己的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)和能力。

舉例：有人說(shuō)：老師應(yīng)該做學(xué)生的朋友，你怎么看？【2016下】

這道題目生活情境性很強(qiáng)，考生只侃侃而談理論是很難得高分的，考生可以結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)回答，考生可以從自己對(duì)師生關(guān)系的理解、自己如何和學(xué)生相處、師生關(guān)系影響等方面回答。

試講

試講是資格面試的重頭戲，所占分值也最高，需要考生重點(diǎn)準(zhǔn)備。

1.寫(xiě)教案

教案是試講的提綱，也是一個(gè)教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，試講結(jié)束后考生要提交教案給考官，所以無(wú)形中，教案撰寫(xiě)好壞影響學(xué)生分?jǐn)?shù)，但是備課時(shí)間只有20分鐘，時(shí)間有限，需要考生抓關(guān)鍵點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

（1）教案框架

（2）撰寫(xiě)注意事項(xiàng)

教案內(nèi)容不用很詳細(xì)，各環(huán)節(jié)都呈現(xiàn)出來(lái)即可：課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)。時(shí)間允許的情況下，教學(xué)過(guò)程可以詳細(xì)呈現(xiàn)，一來(lái)所占分值較大，二來(lái)給自己試講提供思路，避免忘詞。

教案字體不要潦草，盡量一筆一畫(huà)寫(xiě)清晰，字體可以稍大，這樣考官看到教案時(shí)，感覺(jué)整體清晰，可以快速明白考生的教學(xué)設(shè)計(jì)，無(wú)形中增加分?jǐn)?shù)。

2.試講

試講環(huán)節(jié)最能反映一個(gè)考生的綜合素養(yǎng)，外在上可以反映考生的儀容儀態(tài)，內(nèi)在上可以反映考生的知識(shí)儲(chǔ)備，所以考生在試講時(shí)要呈現(xiàn)出自己的教師范兒：外在穩(wěn)重大方，內(nèi)容講解清晰、準(zhǔn)確。

（1）文明禮貌

考生進(jìn)場(chǎng)要先敲門(mén)，取得回應(yīng)后進(jìn)入，進(jìn)考場(chǎng)后要和考官問(wèn)好并鞠躬。試講的時(shí)候要有頭有尾。（開(kāi)場(chǎng)白：各位評(píng)委老師好，我是幾號(hào)考生，我試講的題目是《XXXXX》，下面開(kāi)始我的試講。結(jié)束語(yǔ)：感謝各位評(píng)委老師，我的試講結(jié)束。）。離場(chǎng)要和考官說(shuō)謝謝，在試講的全程保持微笑，注視考官，和考官有眼神交流。

（2）講解流暢

資格面試考查的是當(dāng)教師的潛質(zhì)，所以外在的流暢比內(nèi)容的深刻更重要，考生要用相對(duì)流利的語(yǔ)言和恰當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)講解相關(guān)知識(shí)，并在過(guò)程中自然地模仿學(xué)生互動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的新型課堂。

有些地區(qū)是試講后回收教案，這些地區(qū)的考生在對(duì)于講課內(nèi)容不熟悉時(shí)可以查看自己的教案，注意頻數(shù)不要太多，保證授課的流暢性。

（3）書(shū)寫(xiě)板書(shū)

板書(shū)可以反映考生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和書(shū)寫(xiě)能力，也體現(xiàn)考生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，字體不要亂，要一筆一畫(huà)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范清晰，讓考官一目了然；再次，板書(shū)內(nèi)容不用太多，體現(xiàn)本課重點(diǎn)知識(shí)即可；最后，板書(shū)內(nèi)容的呈現(xiàn)上可以用思維導(dǎo)圖的形式，用箭頭或符號(hào)注明知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系，體現(xiàn)考生對(duì)于知識(shí)的理解和總結(jié)，方便學(xué)生掌握知識(shí)。

答辯

答辯也就是試講后的隨機(jī)追問(wèn)，隨機(jī)性很大，沒(méi)有題庫(kù)，需要考生隨機(jī)應(yīng)變，一般考官常問(wèn)三類問(wèn)題：

1.專業(yè)知識(shí)

此類問(wèn)題就是考查學(xué)科專業(yè)知識(shí)積累，需要學(xué)生就題論題，如果知道答案，清楚地告訴考官，如果不知道答案，考生要大方地說(shuō)明自己不會(huì)，以后會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)謙虛心態(tài)，忌諱不懂裝懂。

舉例：什么是自然資源？【2016下】

此題目考查的是地理學(xué)科專業(yè)知識(shí)，考生要結(jié)合地理學(xué)科專業(yè)知識(shí)進(jìn)行作答，如果一時(shí)忘記或者不知道，考生可以承認(rèn)不足，說(shuō)明自己學(xué)習(xí)的決心。

2.教學(xué)問(wèn)題

此類問(wèn)題是針對(duì)考生試講過(guò)程中的不足提出的，考官會(huì)質(zhì)疑考生的試講或者提出建議，考生虛心接受即可，必要時(shí)可以提供其他彌補(bǔ)的方法，忌諱一味辯解。

舉例：你認(rèn)為本段課文有幾個(gè)重點(diǎn)詞句？為什么沒(méi)有講完？【2016下】

考官如此發(fā)問(wèn)，證明考生沒(méi)有全面講解重點(diǎn)詞句，有遺漏詞句現(xiàn)象，考生無(wú)須辯解，承認(rèn)自己?jiǎn)栴}即可，時(shí)間允許的情況下考生可以向考官說(shuō)明其他重點(diǎn)詞句有哪些，可以用什么方法來(lái)講解。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)

此類問(wèn)題考查考生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，一般提問(wèn)教學(xué)相關(guān)環(huán)節(jié)如何展開(kāi)，需要考生詳細(xì)闡述教學(xué)環(huán)節(jié)展開(kāi)情況，并做設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明。

舉例：如何組織學(xué)生課上討論？【2016下】

此問(wèn)考查如何展開(kāi)小組討論，考生需要把小組討論的各環(huán)節(jié)一一作出說(shuō)明：提出問(wèn)題、分組、說(shuō)明時(shí)間；巡視、鼓勵(lì)學(xué)生；學(xué)生發(fā)言、教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)；書(shū)寫(xiě)板書(shū),最后要說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生情況，教學(xué)內(nèi)容，新課改理念等。